全国热线

028-62100353

资讯中心

News

心守暖阳,静待花开——一位年轻班主任和孩子们的成长故事 | 荐读

来源:人民教育时间:2023-02-01浏览:594

关键词:校园文化,党建文化,校史馆


心守暖阳,静待花开——一位年轻班主任和孩子们的成长故事 | 荐读

六年,对于短暂的人生究竟意味着什么?它就像年轮,一圈一圈,镌刻着我的教育生涯,也记录着我的教育故事。我常跟孩子们打趣说:“我人生最美好的年龄最美好的时光都跟你们在一起了。”不算是奉献,不仅是工作,算来我收获的快乐和满足还是颇令我无悔!庆幸我成为了班主任,庆幸我成为了一个用心的班主任!我们的工作虽不至于日理万机,但也是整日忙碌奔波,如若无心,这一切将是何等的痛苦难熬,所以,我想为我们的故事加一个前提——心守暖阳,静待花开。

走进不被关注的角落

她是一个很特别的女孩,各方面都不像十一二岁的孩子:做事拖拉,爱捣乱,自理能力差,情商跟不上,令老师们十分头疼,时间一长我对她也是爱莫能助。只是不知道从什么时候起,我的桌子上会出现一些小纸条或一些小玩意儿。于是,我也在我办公桌上贴上了一张纸条:哪位宝贝给我留下的这些东西呢?可以也留下你的名字吗?过了几天,一张纸条又出现了,上面留下了她的名字。原来这些玩意都是她悄悄放上去的。
每一次犯了错,小纸条都会出现,她会给老师道歉,并且表表决心。一次作文训练,要求写一个自己的好朋友,每个孩子都在奋笔疾书,她却悄悄走到我身边对我说:“老师,我在学校只有你一个朋友,我能写你吗?”当时正在忙碌的我根本无心理她,随便两句话便打发了她。
第二天,我们学写儿童诗,回到办公室我又看到了桌上的小纸条,是她写的一首小诗,其中有这样两句:“我只是一个灰姑娘,童话里的灰姑娘有一个美好的结局,而我,注定只能这样悲哀,或许命运本该如此……”看到这样的言语,想到那个平日里大大咧咧的她,我的心被触动了,再想那天作文课我的冷漠和她的沮丧,无比愧疚。于是,我把她的小诗打印了出来,并在旁边写了一首《致我的灰姑娘》,我说:“灰姑娘在挫折中倔强,灰姑娘在眼泪中成长,我的灰姑娘,我正看着你,抬起头遥望远方,华美的水晶鞋,要靠自己去得来。”诗贴出来的那一刻,我看到了她脸上泛起的红,也看到了同学们眼中的羡慕和思索,那天的她听课格外认真。
也许明天、后天她还会犯错,但是我相信,在她的心上会多一缕明媚的阳光。也许我们每个人的班里都会有这样独守着寂寞的孩子,那就让我们走进他,在他被排挤的时候牵起他的小手;在他独自行走的路上陪他走一走;在他迷茫的时候给予拥抱或等候。我想,班级的温暖便会再多一些,而这样的孩子也会更少一些!

我和调皮娃娃的自白

调皮娃娃的自白一一“你以为我不想学好吗?你以为我想让妈妈操心吗?你以为我想像这样过吗?”这就是我们班的“头号分子”。那一天,犯错的他面对我劈头盖脸的批评,歇斯底里地吼出了这一席话。
他是我付出最多,费神最多的孩子,自然期望值就越大,一旦做不好就更为生气。长久以来,家长和我都是报以无奈,却从没有放弃,而他却仍是一如既往,所以,我们真的以为他就是个不懂事的孩子!当他吼出这一席话的时候,我没有生气,并没有觉得他触犯了我作为老师的威严,相反,我觉得很欣慰。
这是一个在家长老师眼中如此叛逆、调皮的孩子的心声啊!如果不是面对自己的缺点很无助,他又怎会如此失态?同时,这又是多少我们眼中调皮娃娃的心声呢?那次以后,我开始更多的关注学困生的内心世界,尝试分析每个学困生或调皮学生之所以会如此的原因,并试着改变自己的态度,寻找最佳解决方式。
从生活老师口中,我得知娃娃们都认为我不喜欢我们班某个成绩不好的同学,从我内心来说,除了因担忧他的学习所表现出来的急躁外,完全没有丝毫讨厌的意思,给孩子们造成这样的误会,肯定是我平时没有注意到孩子的感受,别的娃娃都看出来了,更何况是那个孩子自己呢?可能觉得愧疚,我一直没有找到机会跟那个孩子谈谈。
直到那一天口语交际,谈谈自己印象深刻的一个人,我才趁机对孩子们说出了我内心的自白:“老师想说某某某”听到他的名字,孩子们顿时眼睛亮起来,也许会以为我会说他不好。我对他说,虽然老师时常批评你,但是在我眼中,你一直是个贴心的小孩,我忘不了那一次老师感冒时你悄悄递过来的润喉片,我知道,不敢正眼看老师的你其实很关心张老师,可老师脾气不好,时常会因为担心你的学习而批评你,请你原谅老师,谢谢你!当时,全班安静极了,目光都投向他,接着便是雷鸣般的掌声,这掌声是给我的,更多是给他的!
我们都喜欢聪明好学、成绩优秀、遵守纪律的学生,反之,后进生便是我们经常批评的对象。但其实不管是眉眼含笑地表扬抑或是声嘶力竭地训斥,一切,都源于师者之心,可学生却不一定能接受。所以,让我们蹲下来去欣赏,从细节里去发掘,哪怕是一点闪光被赏识也会变成孩子进步的动力。被倾听,被需要的情感满足不是更能引起他们的共鸣,获得他们的信任吗?

娃娃也是我的老师

平等,是要真正融进娃娃中去的!我们教孩子:“三人行,必有我师焉。”古训如此,我要求自己,亦要如此!
我带三年级的时候,便发现一个有趣的现象,我们班孩子写关于老师的作文时全然不像别人大力歌颂赞美,他们会在作文中以孩子的眼光肯定老师的优点,但也一定会指出老师的不足,导致我现在还有此类作文的阴影,最怕考试考到学生揭我的“底”。即使自己担惊受怕,我还是一直忍住没有批评他们的“无礼”,因为我觉得,这是属于孩子最宝贵的东西,以生为镜,可以让自己更好的看清自己。
有一阵,我们班的状况不太好,卫生、纪律、学习都有所懈怠,那天,全班糟糕的语文作业便成了我勃然大怒的导火线,顺带将连日来的愤怒一起融进了我的高八度的嗓音中。顿时全班鸦雀无声,无意中,我看到我们的班长脸上充满了愤怒,下课后,他更是半天不整队,情况很反常。盛怒之下,我让他独自在门口站了十分钟。等他静下心来,他讲述的理由却让我无言以对,他说,他很不喜欢老师这样的批评,难道部分同学的糟糕作业就要成为全班被批评的理由吗?这让认真完成的同学也很无奈!接下来是一小时的促膝长谈,最后我们约定,老师要发火的时候,班长要用他特有的方式提醒我!
我想,我会永远记住这个孩子的提醒,陶行知先生不是说过吗一一你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生。这句话的真谛,是我的娃娃们告诉我的!
作为一名老师,在教育教学上难免也会出错,一旦孩子们指出来,我都会给他们惩罚老师的权利,不过,孩子们经常还是会选择善意的提醒,减免惩罚。不用担心这样会有损老师的权威形象,这其实也是一种自我提醒,教会学生坦然面对错误,同时也能拉近师生间的距离。
故事虽然冗长而琐碎,但却是我跟娃娃们一起走过的路。这一条路,蜿蜒曲折,起起伏伏,却让我看到了以爱滋养的花朵在绽放,听到了倾心浇灌的生命在拔节;感受到了共同成长的我们在全力以赴,奔向下一场遇见。