关键词：校园文化，党建文化，校史馆

第一名，这所学校确实不一般！
其实，一场激情澎湃、热情洋溢的运动会只是学校体育教育的一小部分。作为中国西南地区唯一一所北京第二外国语学院附属小学，学校确立了“为中华之崛起而读书，为世界繁荣而奋斗”的教育理想和培养“眼里有光，脸上有笑，心中有人”的具有民族自信心和全球胜任力的国际化人才的育人目标。
围绕办学目标，学校不断丰富和拓展课程资源，创新课程形式，开设了“体育+英语”融合课程，多方位助力学生健康成长。
什么是体育+英语融合课程
“体育+英语”融合课程以体育为主，英语为境。在体育学科素养培养目标下，尽可能增加学生英语交流的机会，为学生提供更多的英语语言环境。这就需要英语的融入有情景、有实词、有动作、有思维，这样的融合课才会有形又有魂。
怎样开展体育+英语融合课程
融合是一个循序渐进的过程，根据学生的认知发展规律，分为“渗透”“整合”“沉浸”三个阶段。
渗透阶段：强调学习应用目标语言，以中文为主、英语为辅进行交流。为学生制造更多接触英语的机会，培养学生对体育英语融合课程的兴趣，适用于低段。
整合阶段：在不影响体育学科教学的情况下，交替使用中英文。既要完成英语教学目标，也要完成体育课程教学目标，适用于中段。
沉浸阶段：体育课程全部用英语展开教学。让学生学会用英语思考解决问题，使学生在使用英语的过程中形成英语思维，适用于高段。
除了“体育+英语”，学校在音乐、美术、劳动等学科也在大胆尝试融合课程，目前已经形成了“+英语”系列课程框架，让学生真正实现沉浸式英语学习。除了“+英语”融合，学校还开设了“科学+人工智能”“美术+劳动”“情景识字”等融合课程，实现学科之间互通互补，协同发展。
这样有趣有料的融合课程，如此精彩丰富的学科渗透，怪不得深受学生的喜爱，你瞧，孩子们眼里有光 脸上有笑 心中有人。